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Piano dell'Offerta Formativa

PARTE INTRODUTTIVA

Il piano dell'offerta formativa è espressione di un modello di scuola più rispondente alla finalità di fornire agli studenti percorsi e opportunità per acquisire competenze e conoscenze variamente spendibili, ma tutte, comunque, complementari a una formazione umana e civile. Le tecnologie, i linguaggi (dalla musica alle lingue straniere), la preparazione scientifica, la logica sono altrettanti patrimoni che la scuola si prepara a dare agli studenti attraverso un'offerta di servizi più rispondente alle attese del contesto socio culturale ed economico del territorio.

DATI SULLA SCUOLA (Totali)
numero allievi	695
numero classi	28
numero corsi ordinari	3
numero docenti	85
numero unità personale Ata	23

CONTESTO SOCIO-ECONOMICO, CULTURALE E FORMATIVO

Oggi è largamente riconosciuto che i servizi alle persone e alle famiglie figurano tra le aree lavorative che offriranno le maggiori opportunità occupazionali nel prossimo futuro.

Il mondo del lavoro sta cambiando velocemente, come conseguenza dei mutamenti in atto nel sistema produttivo. Il tradizionale lavoro stabile, uguale per tutta la vita, offerto in passato soprattutto dalla grande impresa e dal pubblico impiego, è diventato più l'eccezione che la regola. Per chi adesso inizia la propria carriera lavorativa le opportunità di occupazione sono rappresentate da forme temporanee e flessibili:

i contratti che uniscono lavoro e formazione (apprendistato e contratto di formazione e lavoro),
quelli a tempo determinato,
a part-time,
i contratti a progetto,
il lavoro interinale.

Misurarsi con una realtà di questo genere implica saper alimentare costantemente il proprio bagaglio di conoscenze, maturare la capacità di adattamento al nuovo, mettere a frutto tutte le esperienze e le competenze acquisite.

Se il futuro della nostra società sarà, come pare, caratterizzato da una elevata velocità di mutamento, non si può non immaginare uno scenario che sempre più sarà fondato su competenze elevate, su saperi diffusi, su formazione articolata e prolungata.

La qualità della risorsa uomo è al centro dell'economia e della società del domani: per proseguire, del resto, serve in ogni caso un consumatore più competente oltre che un produttore più istruito e più capace. Per questo formazione ed istruzione sono indispensabili.

Caratteristiche della comunità sociale e del territorio in cui la Scuola opera

Il territorio è collocato in pianura, con comuni di piccole dimensioni con buone possibilità di comunicazioni mediante ferrovie e bus di linea; la popolazione presenta nuclei familiari anche numerosi, con attività legate soprattutto all'agricoltura. Sono aumentati negli anni gli studenti stranieri.

In questo contesto l’Istituto ha realizzato un proficuo confronto con gli Enti Locali, con le Università di Milano, Pavia e Piacenza, con le imprese di beni e servizi, con l’associazionismo e il volontariato allo scopo di promuovere una sempre più stretta integrazione socioculturale e formativa.

Nel territorio sono presenti, soprattutto nel capoluogo, spazi per attività per il tempo libero dei ragazzi.

Eventi significativi della storia della scuola

L'Istituto, nato come sede staccata dell'IPC Caterina da Siena di Milano, ha ottenuto l'autonomia nel 1974 assumendo l'attuale denominazione di Istituto Professionale di Stato per i Servizi Commerciali e Turistici e Sociali "Luigi Einaudi".

Nella Provincia di Lodi è l'unico Istituto professionale con questo indirizzo di Studi. Nell'anno scolastico 89/90 è iniziata la sperimentazione del progetto 92, divenuta ordinamento nel 1992. Dal 1996 è stato attivato il corso per i servizi sociali.

Nel settembre 1998 gli uffici sono stati trasferiti presso la succursale di Via Spezzaferri 7 divenuta, da tale data, la sede principale. Nel corso del 2004 la Provincia di Lodi ha approvato il progetto esecutivo per la costruzione di un nuovo edificio che diventerà la nuova sede ampliando quello esistente di Via Spezzaferri.

Nel maggio 2004 l'Istituto Einaudi, dopo un percorso durato circa un anno, ha ottenuto la CERTIFICAZIONE DI QUALITÀ ISO 9000:2001 certificando i processi di erogazione del servizio didattico, delle attività di formazione e di orientamento.

Tipologia degli allievi

I nostri studenti provengono da tutte le scuole medie del capoluogo e della provincia. Un numero discreto di studenti proviene anche da fuori provincia (Milano e Crema) soprattutto per la specificità del corso per i servizi sociali.

La preparazione in uscita dalle scuole medie è mediamente sufficiente/buona con punte di eccellenza. Sono presenti nel nostro istituto studenti stranieri appartenenti a circa 29 etnie diverse. Per questi studenti, che costituiscono circa l'16% della popolazione scolastica, sono attivati progetti di accoglienza ed integrazione.

Per gli studenti diversamente abili la scuola offre percorsi e piani educativi personalizzati finalizzati al loro orientamento ed eventuale futuro inserimento nel mondo del lavoro.

PRIMA PARTE

OFFERTA FORMATIVA

MISSION

È l'obiettivo generale che la scuola si pone nei confronti degli studenti, delle famiglie, del mondo del lavoro, del Ministero e del territorio. Esprime la politica della scuola definendone le finalità.

Finalità

L'Istituto intende garantire un'offerta formativa volta:

alla realizzazione del diritto ad apprendere e alla crescita educativa di tutti gli alunni;
al miglioramento del processo di insegnamento/apprendimento attraverso l'introduzione di nuove metodologie e flessibilità dei curriculi;
alla personalizzazione degli itinerari formativi attraverso la progettualità della scuola e l'integrazione nel territorio;
al coinvolgimento responsabile di tutte le componenti scolastiche nei processi attivati con particolare riguardo all'analisi di fattibilità, all'individuazione degli strumenti per raggiungere gli obiettivi formativi, alle procedure di autovalutazione e verifica interna, alle azioni di monitoraggio, alla progettazione del miglioramento;
alla promozione delle potenzialità di ciascun alunno adottando tutte le iniziative utili al raggiungimento del successo formativo;
alla formazione di giovani atti ad inserirsi nella vita attiva, con una solida cultura generale, una preparazione professionale di base ed approfondimenti specialistici;
al sostegno della formazione continua, attraverso un costante collegamento tra scuola e mondo del lavoro;
al sostegno dei soggetti in difficoltà con la prevenzione e la riduzione della dispersione scolastica;
alla promozione di iniziative finalizzate alla realizzazione di un sistema di qualità.

Obiettivi

garantire agli studenti e alle famiglie trasparenza a livello di informazione;
operare in modo che, nel rispetto della libertà professionale dei docenti, le programmazioni di tutte le classi vengano effettuate con le stesse modalità;
promuovere l'aggiornamento e la formazione continua in servizio del personale dell'istituto, per consentire un costante sviluppo della sua professionalità;
garantire la qualità dei Servizi d'Istituto;
garantire la qualità delle funzioni e dei compiti non istituzionali, ma organizzativi e qualificanti l'istituzione scolastica;
prevenire il fenomeno dell'abbandono e della dispersione scolastica orientando e rimotivando in itinere lo studente al fine di compensare i deficit sociali, affettivi e cognitivi, nell'ottica del raggiungimento del successo scolastico e formativo;
garantire agli studenti l'educazione alla salute, alla solidarietà e alle pari opportunità; per una migliore qualità di vita scolastica;
controllare le condizioni che favoriscono l'integrazione dei disabili;
favorire l'inserimento e l'integrazione degli studenti stranieri;
sviluppare una dimensione europea nella formazione e nell'orientamento promuovendo l'acquisizione di competenze chiave, preparando i giovani alla vita adulta e professionale in funzione delle esigenze della società e delle innovazioni tecnologiche.

Caratteristiche dell'offerta formativa dell'istituto

L'offerta formativa è articolata in corsi di qualifica professionale della durata di 3 anni con rilascio di diploma di qualifica e in successivi corsi post-qualifica della durata di 2 anni con conseguimento del diploma di Stato. I diplomi di qualifica professionale e di maturità hanno riconoscimento di legge ai fini dell'inquadramento nell'impiego presso aziende private e hanno valore per i concorsi statali, per la carriera di concetto e per l'accesso alle facoltà universitarie.

CORSI ATTIVATI

Indirizzo GESTIONE AZIENDALE

Operatore della gestione aziendale (corso di qualifica triennale) - Gli studenti qualificati dovranno essere in grado di programmare e risolvere problemi di gestione e, di organizzare e svolgere mansioni qualificate presso studi commerciali, amministrazioni pubbliche, agenzie assicurative.

Tecnico della gestione aziendale (corso post-qualifica biennale) - Gli studenti diplomati dovranno essere in grado di gestire attività amministrative, contabili, fiscali e di marketing presso banche, industrie, attività commerciali, agenzie assicurative.

Indirizzo SERVIZI TURISTICI

Operatore dell'impresa turistica (corso di qualifica triennale) - Gli studenti qualificati dovranno essere in grado di lavorare in una moderna agenzia turistica, enti di soggiorno, centri convegni, alberghi, ferrovie ed aeroporti.

Tecnico dei servizi turistici (corso post-qualifica biennale) - Gli studenti diplomati dovranno essere in grado di assumere mansioni di responsabilità presso Tour operator, Enti di promozione turistica, alberghi agenzie di viaggio ed aziende di trasporto

Indirizzo SERVIZI SOCIALI

Operatore dei Servizi Sociali (corso di qualifica triennale) - Gli studenti qualificati dovranno essere in grado di lavorare presso strutture pubbliche (ASL, comuni, case di riposo, asili nido, cooperative sociali) a sostegno di bambini giovani ed anziani al fine di ridurre le situazioni di solitudine e di disagio e promuovere adeguate attività di accoglienza ed animazione.

Tecnico dei Servizi Sociali (corso post-qualifica biennale) - Gli studenti diplomati dovranno essere in grado di assumere compiti diresponsabilità nelle strutture sociali. Come lavoratore autonomo possono predisporre interventi mirati,anche in collaborazione con altri Enti Pubblici)

AREA DI PROFESSIONALIZZAZIONE

classi quarte e quinte

Per tutti gli indirizzi dei corsi post-qualifica (4° e 5° anno) è attivata una microspecializzazione di settore, denominata TERZA AREA che prevede una specifica formazione professionale arricchita dal contributo di esperti esterni, da collaborazioni con associazioni di categoria e, da frequenti contatti con il mondo del lavoro.

I progetti formativi portano gli studenti al conseguimento di una certificazione di competenze professionali spendibili sul mercato del lavoro e inserite nella certificazione allegata al Diploma dell’esame di Stato.

I diversi progetti formativi sono finalizzati alla formazione di esperti in particolari settori, da inserire nel mondo del lavoro in qualità di tecnici/quadri. Essi forniscono le competenze relazionali e mirano, altresì, a fare acquisire strumenti di base che possano supportare il successivo sviluppo professionale. I contenuti formativi dei progetti tendono, inoltre, a fare acquisire competenze trasversali quali:

la buona conoscenza di almeno una lingua straniera,
l'organizzazione aziendale e dell'uso delle tecnologie informatiche.

Progetti formativi di specializzazione attivati nell'anno scolastico 2008-2009

Esperienze di integrazione tra scuola e territorio

Il nostro Istituto da anni attua progetti di integrazione con il territorio. I partner storici con cui collaboriamo sono i seguenti:

Istituti scolastici della provincia per la costituzione di reti di scuole
ASL per progetti di educazione alla salute e per l'inserimento degli studenti diversamente abili;
Provincia di Lodi per progetti di orientamento, di educazione alla convivenza civile e di educazione alla salute;
Centri di formazione professionale per progetti di orientamento;
Camera di Commercio e Confartigianato per progetti di orientamento al lavoro e stage;
Consultorio "La famiglia";
Associazione "Aiutiamoli";
Associazione Amici di Serena per progetti di stage degli studenti del sociale;
LAUSVOL – Associazioni di volontariato;
TANGRAM;
Enti pubblici e Aziende del territorio per progetti di alternanza, tirocini e stage.

QUADRO ORARIO

Il quadro orario di tutte le classi e di tutti gli indirizzi dell'Istituto fa riferimento ai programmi ministeriali ed è disponibile in Segreteria e sul sito dell'Istituto.

RISORSE

RISORSE INTERNE

Risorse umane e professionali: l'Istituto si avvale di un corpo docente costituito prevalentemente da insegnanti titolari, provvisti di una buona professionalità ed esperienza didattica ed educativa. Per gli alunni portatori di handicap sono in organico docenti di sostegno.

Risorse materiali: N. 4 laboratori di informatica multimediali dotati di moderne attrezzature e software aggiornato. Fotocopiatrici e fotostampatrici. Biblioteca - Televisori, videoregistratori e registratori, proiettori per diapositive, lavagne luminose - Videoteca CD multimediali.

Risorse finanziarie

Finanziamenti M P I per spese di finanziamento;
Finanziamenti aggiuntivi (Fondi per l'autonomia, per gli interventi didattici educativi integrativi, Fondi previsti dalla direttiva n. 133, Fondi per progetti speciali, Fondo per l'istituzione scolastica);
Contributi dell'Ente Provincia per progetti di orientamento;
Contributi di Privati: Istituto cassiere, Azienda di distribuzione bevande e snack.

RISORSE ESTERNE

Disponibilità di operatori e di esperti sulla base di accordi di programma, protocolli di intesa, convenzioni e contratti.
Protocolli di intesa e convenzioni con Regione Lombardia (Centri di formazione professionale).
Contratti di prestazione d'opera con esperti dei settori professionali di indirizzo.

Opportunità formative offerte dal territorio

Corsi post-diploma - Biblioteca comunale - Museo - Teatri Conservatorio

SCELTE CULTURALI, FORMATIVE, METODOLOGICHE E ORGANIZZATIVE DELLA SCUOLA

Le finalità e gli obiettivi culturali della scuola sono perseguiti attraverso:

Modalità e strategie di formazione utilizzate nelle attività ordinarie della scuola

didattica laboratoriale
didattica modulare
situazioni formative centrate su compiti di realtà
codocenze e compresenze di docenti
stage e tirocini

Modalità educative e didattiche, tipologia di attività e progetti per la realizzazione del successo formativo

attività di recupero
consolidamento/approfondimento/ampliamento
consulenza
tutoring, orientamento
LARSA (laboratori di recupero e sviluppo dell'apprendimento)

Soluzioni organizzative e operative praticate nella scuola

il tempo scuola è organizzato sui sei giorni lavorativi settimanali
saranno offerte agli studenti opportunità per attività opzionali
attività didattiche per gruppi di livello
attività didattiche di integrazione con gli studenti stranieri
viaggi di istruzione in Italia e all'estero
uscite didattiche, visite ad aziende, musei mostre, cinema.

MODALITA' E STRUMENTI DI VALUTAZIONE DELL'OFFERTA E DEI RISULTATI OTTENUTI

Frequenza dei momenti valutativi: la valutazione sarà trimestrale. Verrà consegnata la pagella al termine del primo trimestre (29 novembre 2008), del secondo trimestre (7 marzo 2009) e alla fine dell'anno scolastico (9 giugno 2009). Sono previste Udienze Generali per le famiglie nelle giornate del 9 dicembre 2008 e il 17 aprile 2009.

Tipologia degli strumenti utilizzati per la valutazione

Tutti i docenti utilizzano i seguenti strumenti di valutazione:

questionari - griglie di osservazione - prove strutturate e semistrutturate - validazione dei prodotti realizzati - colloqui - interviste - esercitazioni - progetti

Criteri di non promozione alla classe successiva - Modalità di recupero dei debiti scolastici

Criteri di non ammissione alla classe successiva

CLASSI PRIME

4 INSUFFICIENZE GRAVI (4 materie con valutazione quattro)
3 INSUFFICIENZE GRAVI E 1 NON GRAVE (3 materie con valutazione quattro e 1 materia con cinque)
2 INSUFFICIENZE GRAVI E 2 NON GRAVI

CLASSI SECONDE

3 INSUFFICIENZE GRAVI
2 INSUFFICIENZE GRAVI E 2 NON GRAVI
1 INSUFFICIENZA GRAVE E 3 NON GRAVI

CLASSI QUARTE

3 INSUFFICIENZE GRAVI
2 INSUFFICIENZE GRAVI E 2 NON GRAVI
1 INSUFFICIENZA GRAVE E 3 NON GRAVI

Criteri di non ammissione agli esami di Qualifica

CLASSI TERZE

OLTRE 2 INSUFFICIENZE

Criteri di non ammissione agli esami di Stato

CLASSI QUINTE

1 INSUFFICIENZA

Attività di sostegno allo studio

attivazione fin dal primo trimestre di corsi di recupero per alunni stranieri
attivazione fin dal primo trimestre di corsi di sostegno allo studio per studenti delle classi seconde provenienti da altri Istituti di diverso indirizzo;
attivazione nel secondo e terzo trimestre di corsi di recupero per gli studenti che presentano insufficienze nelle valutazioni trimestrali (obbligatori per le classi quinte)

Modalità del recupero/sostegno

Recupero in itinere in classe come riformulazione di strategie didattiche, approfondimento, consolidamento di abilità e competenze (prevista nelle singole programmazioni disciplinari a fine di ogni modulo);
Corsi specifici di recupero su parti mirate del programma (da effettuarsi in qualunque momento dell’anno scolastico, a seguito di risultati formali trimestrali negativi, qualora il consiglio di classe ne ravveda e segnali la necessità);
Sportelli per supportare richieste specifiche degli studenti;
Sostegno metodologico/studio assistito con attività di guida allo studio nei diversi campi disciplinari.

Criteri per la realizzazione delle attività

Le attività possono essere destinate a studenti appartenenti alla stessa classe; possono essere strutturate per classi parallele e/o per livelli, in relazione al numero degli studenti destinatari degli interventi, così come deliberato dai consigli di classe.

Criteri per l'individuazione dei docenti

Per la realizzazione delle attività di recupero i docenti saranno individuati secondo le seguenti priorità:

Docenti della classe;
Docenti di classi parallele;
Docenti esterni

Gli studenti che presenteranno ancora insufficienze al termine dell'anno scolastico dovranno recuperare i debiti entro il 31 agosto, altrimenti non saranno promossi.

La scuola attiverà i corsi di recupero anche durante i mesi estivi.

Prima dell'inizio dell'anno scolastico successivo gli studenti dovranno sostenere la verifica finale con i docenti della propria classe e sarà responsabilità del Consiglio di classe formulare il giudizio definitivo sulla promozione. I criteri approvati dal Collegio Docenti saranno esplicitati agli studenti e ai genitori durantei consigli di classe.

Qualora il MIUR fornisse diverse indicazioni, esse saranno oggetto di esame in un apposito Collegio docenti. Eventuali modifiche dei termini e delle scadenze per il recupero dei debiti saranno tempestivamente comunicate alle famiglie.

Criteri per l'assegnazione del credito formativo

Credito scolastico per il triennio finale (classi terze, quarte e quinte)

Per credito scolastico (artt.11 e 12 del D.P.R. 323/98) si intende la valutazione complessiva (max 25 punti) della carriera scolastica dell'alunno, a cui viene attribuito dal Consiglio di classe, un punteggio sulla base di:

Media dei voti
Assiduità della frequenza scolastica
Interesse ed impegno nella partecipazione al dialogo educativo
Area di professionalizzazione
Tirocini anche in alternanza scuola-lavoro
Partecipazione alle attività complementari ed integrative
Eventuali crediti formativi

Credito scolastico Candidati Interni

Tabella A (sostituisce la tabella prevista dall'articolo 11, comma 2 del D.P.R. 23 luglio 1998, n. 323)

Credito Scolastico (punti)
Media dei voti	1° anno (terza)	2° anno (quarta)	3° anno (quinta)
M=6	3-4	3-4	4-5
6<M=7	4-5	4-5	5-6
7<M=8	5-6	5-6	6-7
8<M=10	6-8	6-8	7-9

NOTA - M rappresenta la media dei voti conseguiti in sede di scrutinio finale di ciascun anno scolastico. Il credito scolastico, da attribuire nell'ambito delle bande di oscillazione indicate dalla precedente tabella, va espresso in numero intero e deve tenere in considerazione, oltre la media M dei voti, anche l'assiduità della frequenza scolastica, l'interesse e l'impegno nella partecipazione al dialogo educativo e alle attività complementari ed integrative ed eventuali crediti formativi. Per la terza classe degli istituti professionali M è rappresentato dal voto conseguito agli esami di qualifica, espresso in decimi (ad esempio al voto di esami di qualifica di 65/centesimi corrisponde M = 6,5).

Il credito scolastico non viene assegnato in caso di non promozione.

Crediti formativi

Il collegio docenti stabilisce le modalità per l'assegnazione di eventuali crediti formativi. Il credito nel punteggio massimo previsto dalla normativa vigente (max 1 punto) sarà assegnato per il terzo, quarto e quinto anno ai fini del punteggio di ammissione agli esami di stato. Vengono considerate valide per l'assegnazione del credito formativo le seguenti attività svolte al di fuori dell'ambito scolastico o al di fuori di quelle programmate dalla scuola: attività sociale, attività sportiva, attività di volontariato, corsi di lingue, corsi integrativi del curricolo.

Modalità di documentazione delle esperienze realizzate

Tutte le attività svolte, valide per l'assegnazione di credito formativo, andranno debitamente documentate con certificazione esterna e presentate in segreteria entro i termini che saranno indicati in apposite circolati interne.

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